時隔一學期又回到數位學伴的團隊，但比較特別的是，這學期我所教的科目是「scratch程式設計」，這是往年計畫裡不曾有的課程，所以讓我很感興趣，想去嘗試看看程式設計教學我會怎麼去設計。只是跟同樣是教程式設計的同伴相比，我的小學伴是國小三年級的學生，從來沒有程式設計的經驗，也沒聽過scratch，完全是從零開始學習，這對程式教學新手的我來說是一大挑戰。 雖然前幾堂課小學伴對程式設計還有點興趣，但我發現當課程難度漸漸提升時，小學伴漸漸無法吸收我給他的新資訊，對程式設計的興趣也漸漸降低，到最後小學伴會在課堂上分心，嚴重影響課程的進度，使我感到十分挫敗。 經過一段時間的思考，為了增加學生的學習興趣，我決定將我教授的科目改成小學伴較有興趣的數學科，至少讓他在上數位學伴的期間能接收的一些新的知識，並融合一些課外的數學題目增廣見聞。至於scratch課程，我並沒有完全的放棄它，我反而將它融入在我的數學課程裡，在課堂的獎勵時間中，我會讓小學伴遊玩跟數學有關的scratch遊戲，就算沒有在上程式設計課程，也能讓它對scratch產生一定的認識及興趣，慢慢打好基礎，等之後小學伴想再次學習的時候便可以調整課程。 事實證明我的教學計劃成功奏效了，小學伴對我設計的課程讚不絕口，覺得十分有趣，對數學的scratch遊戲更是喜愛到不行，讓我在課程中得到滿滿的成就感。最後，非常感謝有數位學伴這個計畫，讓我明白自己在教學上有哪些不足，也很高興能認識這麼活潑大方的小學伴，常常跟我分享生活趣事，每次都讓我捧腹大笑。有了這次數位學伴的經驗，相信能為我的教學技巧更上一層樓。