這學期的開始看見了配對表上一位熟悉小學伴的名字，是很多大學伴們相處過後總會點名這位赫赫有名的調皮學伴，雖已在數位學伴中陪伴過三位小學伴，但與這次新的小學伴相處不免讓人雀躍及緊張，雀躍的是能否與小學伴好好相處十週成為互相美好的回憶；緊張的是會不會如前幾任大學伴所說的一樣無法承受這份調皮。 第一堂課，帶著興奮心情開始了自我介紹及進度，意外的中間課程並沒有任何插曲很順利的結束了這堂課，也能從中看出小學伴對自己的自信和他的聰明，隨著二三堂課的開始，小學伴出現了大家口中的「調皮」，起初在上課途中也只能不斷的提醒讓小學伴比較能專注在課程中，盡量的在時間內完成「表定」的課程，不多理會小學伴的頑皮，但到了四五堂課，每次的課程中都讓我反思是不是沒有好好與小學伴溝通才導致所謂的「上課調皮」呢？所以開始與小學伴解釋為什麼上課不能做這些事？做了之後的結果會如何？ 後面的幾週，小學伴或許還是會不想上課，但我見到的更多是為他人著想而不再搗蛋，為了更能理解公式而自己找尋辦法學習，聽到我說上課了，反而主動收心將小白板恢復空白方便計算題目，有時真的是小學伴調皮嗎？還是將聰明用在了不同的地方呢？也讓我再次發覺學伴的學習並非單面的，我們可以互相使對方成長，一起進步。