「老師，可以用念的嗎？」

「老師，可以聽音樂嗎？」

「老師，可以看影片嗎？」

這些問題是小暢常在課程中詢問我的問題，可以很明顯的感受到小暢對於學科的學習動機有待加強，但這是一堂國語課程，可想而知這些問題最後的答案都是不可以。

在第一堂課就觀察到這些狀況後，我不斷的思考課程該如何做調整，不過也發現小暢很喜歡講話，所以我選擇先將課程的比例調整的讓孩子有更多說話的機會，在從中放入書寫的題目，讓孩子對於課程可以更投入！

將課程調整後，小暢對於課程的投入有了進步，也慢慢培養他願意練習寫字的意願了，但....

「老師，可以教我作業嗎？」

這是小暢新的問題，一開始我以為孩子對於學習變積極了，但事實並非如此，在教學作業的過程中可以觀察到詢問作業是他想要逃避課程。

這段時間對我來說就像是在破關斬將，我的小暢就像是一隻小怪物，每周等級都會上升等著我去挑戰突破，但我絕對不會輕易的放棄，開始不斷的調整教材和上課方式！

我破關成功了！！！

「希望下學期還能讓你教」

這句話是小暢在第九周留下的其中一句話，小暢是我第四學期遇到的第五個小學伴，從來沒想過可以讓孩子主動說出這句話，

從第一周到現在可以看到小暢有很大的進步，雖然偶爾還是會偷懶不想寫字，但可以看到他對於課程更加地投入，每周書寫的字也提升了很多。

在陪伴孩子的過程中，看見孩子的成長外，自己在教材跟上課方式都有很大的突破，而最讓人感動的就是小暢留下來的這句話了，這段十周的課程有時候很挫折，有時候忙得焦頭爛額，但這些酸甜苦辣的過程都在小暢的話中，找到他們的價值了。