這是我第一次作為一個教學者，也是第一次和這個年齡層的小男生一對一的相處。一開始，我抱著期待和興奮的心情，但不論是在教學上和小學伴相處上，我都有點緊張，怕過程會不順利。第一次上課，我可以感受到小樂是個很好聊的孩子，知道了他喜歡車子，也看見他單純有趣的一面，從他的反應也觀察到，他是個機靈的孩子，然而我們對彼此還不熟悉，所以還是以教學為主，在講課的時候，他通常不太會有反應，只是默默地聽，我也不太確定他有沒有聽懂，就按照我的步調教下去，後來的幾次，漸漸地他開始會在我講課的時候問問題，會講出他疑惑的地方，讓我們多了更多教學互動，會主動跟我分享和同學的趣事，時不時講諧音梗，不再是我一直開話題，或問他問題，我們可以聊的東西愈來愈多，對話也愈來愈順暢。我發現自己跟他六歲的年齡差其實沒有太大的代溝，很多我講的東西他都知道，我開始可以很自然地跟他聊天，而不用刻意去想要講什麼，要問他什麼問題，我會對他有趣或出乎意料的反應開懷大笑，會記得我們相處的趣事。在教學上，透過引導，也可以看見他確實有記得我們的教學內容，不論是課業的補強，或心態的分享，可以在他的學習上多一點點的幫助都好，都會讓我覺得很有成就感。

抱著一開始參加這個計畫的初衷，不只是教學，我也想跟小學伴分享我的故事，讓他們對生活有更多想像，我也希望可以聽到他們分享自己的事情。每次課前我都會跟他說我這星期又做什麼了，又去哪裡拍攝影作業了，而他雖然有時候會說，這星期沒發生什麼事，但是有時候課程較早結束，或是他表現得比較好，我答應可以給他看一下下他喜歡的車子影片，他都會一直跟我介紹或分享各種他了解的知識，都是我不知道的東西，這大概是我第一次對車子有這麼大量的認識吧。而除了課本裡的內容，每次設計教材時，我也嘗試找些相關的課外知識，或是在我較為拿手的領域，把我知道的東西都告訴他，希望他能在有別於學校老師教的知識外，吸收到更多不一樣的東西，我發現他會對某些有趣的內容更印象深刻，也讓我更有動力為下次的教材準備更豐富多元的內容。雖然我們相處的時光只有短短十周，這學期我們也沒有機會實體見到面，但未來有機會也許我們還會再相見，這些可愛的回憶，和零碎的片段，都會讓我想起時會心一笑，也是長存在我心中的情誼。