網路將我們兩條平行線牽起，同時也點亮兩顆距離遙遠的心，進而相互鼓勵、支持。

      學期初在參與這項計畫時，除了是第一次擔任大學伴之外，其實我也是學校的新鮮人，對一切事物以及系統都還不熟悉，就這樣接下了這個任務。

      第一堂課見面時，跟其他小學伴相比，楷楷比其他國一的學生都還要穩重許多，即便在教材中塞入一些笑話，楷楷也就是露出一抹「尷尬又不失禮貌的微笑」回應。而又因為我第一堂課的教材設計都是童趣跟高互動性，除了童趣部分吸引不了目光之外，楷楷學校也沒有手寫板可以用，因此互動性的教材都是由楷楷說，然後我寫上去。當天下課我心想：「如果要走進楷楷的心感覺需要再想想其他辦法了。」

      而之後第二堂課楷楷也是準時進教室，專心聽著我幫他準備的內容，雖然跟第一堂課比起來順利許多，但不同的是，楷楷主動提出想試看看自己寫，他就拿著滑鼠慢慢的一撇一撇計算。

      那一撇一撇寫下的記憶我還記得，就像昨天發生的事一般。對我而言，那不只是寫，而是楷楷願意和我互動，拉近我們彼此間的距離。之後上課也就越來越順遂，每次課後我都會問楷楷的心得，有沒有想多學什麼概念？或是怎麼調整？之後楷楷除了跟我許願他想學的進度之外，也會利用下課前十分鐘和我分享他這週在學校發生的瑣事，時常講著講著就噗嗤笑了出來。

      時間就這樣到了第一次段考完，因為學伴計畫的時段是在晚上六點，所以楷楷有時候臉上會帶著一絲的疲憊感。在當時我內心是蠻挫折的，好不容易形成的小默契，因為種種因素又退回原點。當時我便想起帶班老師說的「工具箱」，要在不同情況拿出不同的工具應對小學伴的各種情況。因此我便上網查詢各種有趣的互動遊戲，到最後我決定選擇最簡單的「賓果連線遊戲」，除了規則簡單之外，還可以透過畫圖舒壓。最後跟我預期的一樣，楷楷非常喜歡這個活動之外，也會教起我該怎麼畫圖，一起放聲大笑、互相吐槽，微笑讓我們距離逐漸拉近。

      一步一步並肩走過十週，其實內心是滿滿不捨，但同時也希望楷楷能帶著我給予的祝福，繼續邁向未來。