這是我參加數位學伴生涯中，參與過最偏鄉的小學。本次出發的目的地，是距離澎湖縣馬公市區22.9公里的將軍嶼。懷著忐忑的心情，一大早5點半便集合於小港機場，夥伴們提著大大小小的行李，精神滿滿的準備出發。一路上我們搭乘飛機、計程車、快艇不斷的輾轉路程，事前也努力地規劃，並精心挑選小禮物，作為本次與小學伴見面的禮物。從臨晨4:50左右出門至小港機場，再到將軍國小大約上午10:30分了，將近6小時的轉乘，兩天一夜的極限奔波，只希望帶給小學伴最美好的體驗。

首次進入將軍國小，映入眼簾的是海洋風格的大門，以及生態豐富的壁畫，長長的走廊裡，雖然每一班的小學生都很少，每一位孩子的品德教育都是非常成功的，每位師長都非常年輕，年齡與我們相近，雖然學校很小，但從很多細節能看出老師對孩子們的用心，環境非常乾淨外、學生們也非常有禮貌，同時也非常重視我們的蒞臨，而前行夥伴也沒有辜負大家的期望，帶給了小學伴們非常良好的體驗。

藉由本次的手作黏土教育課程，我們拉近了與小學伴的互動，當我主動走向小學伴身邊時，小學伴看見我的表情就非常驚喜又開心，起初小學伴在看見我們來到學校時，不斷的東張西望找我，始終沒有看見我，顯得有些失落，但在跟我手作黏土的過程中，非常開心，小學伴的創作能力非常強，我們從章魚做到了大耳狗、布丁狗，還做了壽司跟手卷，玩得不亦樂乎。

在贈禮環節，我也藉由本次的清明假期，來到了台南的鹿耳門，作為台灣首座並且是最大的媽祖廟，我想沒有比這更適合的禮物了，所以我選擇了一只小金錢龜飾品，並走到了香爐前跟媽祖許願，祈求我們前行時平安，同時也為小學伴祈福，在她學業上以及搭船時一路平平安安、順順利利，庇佑她平安成長，希望未來還有機會再與她相見。

最後真的很感謝將軍國小的校長、主任、老師們，為我們本次前行做了很多準備，從我們前往抵達時，孩子們已經在教室井然有序的坐著，也沒有離開座位之外，還用心為我們準備了午餐，邀請我們一同與他們用膳，尤其當天是素食日，校方不但準備了肉食，主任還特別跑至馬公縣為我們買飲品，也準備了一大箱澎湖食品贈與我們，小小的舉動，卻在這個小小的島嶼種下了許多善根，對於離島資源取之不易，我們也更加珍惜，所以我們努力的將每一桶食物都吃光光，做到不留廚餘，同時也將教室打掃的乾乾淨淨，維持原樣。

希望未來還有機會，對於離島偏鄉的小朋友們，可以有更多的經費，讓我們雙方都去到彼此的城市，了解到都市的競爭力以及偏鄉孩子們的所需，用我們的專業去服務他們，同時也達成讀萬卷書，不如行萬里路的實踐，大城市的紙醉金迷，或許會讓見識過的人流連忘返，但也是透過雙方彼此的實踐，才更有動力去回饋自己的家鄉，建構夢想中的家園，讓更多人前往了解，這個地方的故事。

對於教學而言，最重要的是與孩子們互動的過程，大學端更像是陪伴者，又或者是朋友的角色，來陪伴小學伴成長。透過這次到澎湖的見面之旅，小學伴們在參與過程中，我看見了將軍國小的老師們，在教學過程中，實現了最理想的教學模式，小班制的教學，讓老師們更像是朋友在跟學生們對話。

同時在本次見面的過程中，小學伴對於語文上的學習，也讓我更加自信，在與教軍國小的老師溝通的過程中，了解到當時數位學伴在教學上，透過心智圖的方式來引導小學伴作文寫作，對於小學伴的幫助很大，課堂中可能比較聽不下去的小學伴，透過數位學伴的教學，有更多元的互動模式，而在一對一的教學下，數位工具的應用，正是我們對於未來教學期許的模式，希望下次上課的時候，能將心智圖逐一深入，幫助小學伴對於作文以及語文上的造詣又更進步的提升。

在這也很感謝我自己過去小學的啟蒙老師，參與她的作文課以後，讓我清楚地學習到，作文是需要建立在快樂之上學習的，而能快樂的學習，才是進步最快的方式，在小學伴的身上，我彷彿看見了小學時候的我，對於作文一竅不通，大概也是在5、6年級的時候才接觸到作文課，從原本的短篇文章，到撰寫每一篇作文時，都能從4級分一路進階至6級分，這中間的過程，是需要很長的時間歷練，但若掌握了訣竅，便能輕鬆駕馭作文，而我從扮演學生的角色學習作文，再到傳承我的老師所教的作文訣竅，就好比作文的起承轉合，從原本的不會，到承接了老師作文課的要領，在到長時間兜兜轉轉的歷練，最後做到知行合一，讓經驗與學習化作上課的教材，來傳承給我的小學伴。

期望未來，我的小學伴也能將所學，在未來可以傳授給下一位小小學伴，傳承作文要領，提升語文的核心，幫助自己在文案撰寫上，有更優秀的表現跟突破，並能對接運用於未來的職場或是自己的社群媒體經營上，可以有更進一步的突破。