這是我首次參加教育部數位學伴計畫，有很多事情都是第一次學習，像是教學、教材製作和Teams的操作，所以在上課前我克制不住緊張，把所有最壞的情況都想過一次了，害怕小學伴不配合、技術問題和教材不符合規定等等，等到上完課後，我發現一切都是我擔心太多了。

小學伴個性文靜，上課都非常配合，感覺不出學習意願低落的樣子，可是很多時候需要多多引導她回答問題，小學伴通常要大學伴詢問了才會表達自己懂或不懂，或是遇到不會的問題就會皺眉頭不說話，像極了我一開始學數學的樣子，所以我非常可以理解那種壓力，我並不打算要讓小學伴馬上回答問題，而是耐心的將題目示範幾遍給她看，幸好她沒有因此放棄學習。

我們還有一個共同的話題-小動物，每當我們談到這個話題，小學伴都會眼睛一亮的主動與我介紹家中的小動物，使我們之間的距離也拉近了一些。

小學伴對於基礎的數學運算比較不拿手，所以我花了幾週的時間在幫助小學伴建立基礎，小學伴從一開始的無法理解，到現在已經可以自信回答出答案的那一刻，我真的很感動，讓我知道小學伴是有在慢慢進步的，只是需要時間去消化，而我也從中得到了成就感。

第一堂課我詢問小學伴對於課堂的期許，她對於課程的內容和主題比較沒有意見，但她提出唯一一件想做的事，就是想要和我一起畫畫。那堂課過後我都會預留一些時間和小學伴一起畫畫，關心她的日常生活，透過這個方法也讓她可以稍作休息，除此之外我們還會一起觀看小動物相關的影片。

有一次我給小學伴一個主題「我最喜歡的人事物」，小學伴在白板上畫了一個人物，起初我以為她是在畫她的媽媽，詢問過後小學伴就在上面寫「你」，原來她是在畫我，開心之餘更多的是感動。我一直擔心自己會給小學伴帶來太多壓力，所以每一次我都會根據她在課堂上的反應來調整教材，但是透過這次的畫畫活動，小學伴給了我一個肯定的答案。

很高興數位學伴的機會讓我陪伴這些小學生，我從中領悟了學習不應該受限於地區和家庭，同時，感謝許多人默默地在推動和協助這個計畫，我很高興自己成為其中的一員。