第一次在線上遇到小學伴時，發現他是一位很靦腆的小孩，上課時對於我的提問或者是交流都是露出靦腆的微笑，若有所思的回答到：「不知道」，不管是教學內容亦或是生活上的事，都是一樣的回答，問了挺久的，只問到了一些基本資料以及唯一的愛好，柔道，讓我當時挺沮喪的，更令我沮喪的是當我第一堂課講完了現在簡單式的文法後，問了他一句「你知道I'm a boy是什麼意思」，他的回答依然是不知道，讓我發覺自己接到了一個超級大難題，也發現自己的教學方式並不適合他。

所以我對我的教學方式做了一些改變，例如減少專業名詞的出現比例、增加英語歌曲及影片的比例、簡單的小題目以及複習之前學過的文法、單字，並將之前學過的東西放入影片及歌詞中，雖然這麼做挺辛苦的，光要找到合適的影片素材就很難了，遇到一些沒字幕的影片還要考驗自己的英聽能力，在教材準備上就花費了大量時間。但漸漸的，我發現我的小學伴好像開始不那麼排斥英文了，上課時對於我的回答雖然錯誤率依然很高，但已經開始願意去嘗試回答、去猜、去回想我們之前學過的東西，我認為這是一個很大的進步，畢竟他願意跳出自己的舒適圈，去接觸自己本就很抵觸的學科，開始願意去嘗試，課程上也開始願意多說一些他生活上的事情，與我分享他練柔道的過程，這種種的改變都令我十分欣慰且感動，覺得自己的努力真的有得到回饋與肯定。