在本學期的SDGs課程，帶領小學伴討論關於消除飢餓的議題。在本學期學習了一種開放式的兒童哲學探究模式稱為「緩和的蘇格拉底式探究」，應用開放式且安全的對話空間，讓小學伴可以充分發表想法，並在過程中說明理由及其邏輯脈絡。大學伴跟小學伴平等的探討相同的議題。
除了SDGs之外，也與小學伴一起討論關於生物多樣性、演替、環境倫理相關議題，在共同探究前會以英文影片協助小學伴建立框架，但由於無法完全理解影片意涵，使小學伴產生困惑，進而促使小學伴開始思考，這與過去協助學生搭框架是想要讓過程變得簡單不同，刻意得讓小學伴產生困惑，這樣才是思考的開端，也才有機會可以展開對話，並且共同討論相關議題。
大學伴也是第一次將這個概念應用在教學當中，在過程中發覺小學伴的思想深度遠遠超過大學伴的想像，講出許多具有思考邏輯性及脈絡性的觀點，讓大學伴見識到小學伴的思想模式以及成長，也讓大學伴親身實作關於共同探究的理論，獲得深刻的學習體驗。