我的小學伴是一位有輕微的閱讀障礙的孩子，在識字解碼方面會稍微吃力一些，而這樣的不方便也讓他在閱讀篇幅較長的文字時會比較困難。但他並沒有因為自己的不便而隨意放棄想要學習的渴望，在上課的過程中也一直都是很勇於發言和回答問題的。遇到什麼開心的事情時，他也從來不會吝於和我分享自己的感受。看著我的小學伴從原先的對國文沒有自信，到接受國文並露出燦爛的笑容時，我真心覺得好快樂，也替他感到非常高興。
    對於原本沒什麼教學經驗的我來說，其實一開始很擔心自己做得不夠好，撐不起老師的這個角色。後來，在小學伴的反饋以及學輔、師長們的鼓勵下，我慢慢地找到自己在數位學伴的定位，甚至讓我開始愛上了備課以及教學的過程。現在回頭看，我想我也確實成長了不少，謝謝當初的我所做的決定；未來，我想繼續留在計畫裡，因為這個社會需要我們的合作互助，去接住更多需要幫助的人！