猶記得第一堂課，小學伴開啟分頁視窗悄悄沉浸於自己的世界之中，而我則是賣力對著麥克風唱著一齣獨角戲，身心俱疲的感覺隨著課程時間的流逝，一波波襲來。全程課程當中，唯一得到小學伴的回饋只有一句話：「老師你把我的名字打錯了，是靚不是覲。」此時，我才恍然發現—原來數位學伴對小學伴而言，這裡只是她的「遊戲天堂」。
    經歷了這次的衝擊，開始轉變自己的做法，令人印象深刻的是，當介紹從名字引導到鮭魚之亂的故事，小學伴興致缺缺，此時透過【美食偵探大冒險】倒數計時猜測食物名稱的互動方式，小學伴竟能夠轉移注意力到課程中，對於自己突破教學瓶頸的過程讓人不禁感動落淚！
    在教室中，我們往往期待自己成為東道主，小學伴則是能夠遵守教室規則的客人。然而，透過這段學伴經驗，我領悟到「客人往往是最為熟悉的陌生人。」真正投入課程的小學伴不是客人，而是課堂中的主導者，期許自己讓教室成為一場令人久久不願離開的筵席，持續創造故事。