我的小學伴活潑開朗、富有創造力與好奇心、舉一反三且擅長說故事，總能大方地分享生活經歷與喜好；有憐憫心腸的小學伴也分享小時候曾在家附近發現一隻生病的鸚鵡，與家人一起帶牠去動物醫院，卻因為治療費用太高而無法救活；對於動物的悲憫胸懷讓小學伴在心中許下成為動物醫生的志向。
    第一堂課的良好反饋讓我滿懷期待，但從第二堂課開始，小學伴的臉不再完整出現在鏡頭中，且有時會心不在焉。帶著些許氣餒的我思考：如果我週五放學後還要聽一個多小時的課程才能迎接週休二日，馬上能理解小學伴的疲憊，於是保持耐心地給予引導與鼓勵。經過幾次提醒，小學伴漸漸能自我反省並投入課程。
    經過這樣的磨合，我體會到只要堅持用心準備課程、積極帶領小學伴參與，就能使他們調整學習態度。縱使沒有得到立即的回饋，每一次的陪伴都是讓他們心靈萌芽茁壯的機會，並隨著時間實踐「用生命陪伴生命」的精神。小學伴越來越專心投入課程，也偶爾在空白處畫插圖，將大小學伴畫在一起，令我覺得窩心，也很開心自己能成為小學伴願意敞開心胸的對象。