在這八個學期成長了許多，最一開始第一次當大學伴時，第一個小學伴就讓我嚇到了，他有時會在上課到一半時將整個白板塗成同個顏色，想要小學伴別畫，但他還是依然會這樣，看著身旁大學伴的互動，心裡不禁想著：「我的問題出在哪？是不是我不夠有趣？還是我簡報做得不夠吸引小學伴……」，但後來經過與老師的談心，老師也向我說：「這個情況有些大學伴也會遇到，你不是第一個，也不會是最後一個，現在我們能做的就是先提起他對學習的興趣，教學就是如此，急不得也快不了，只能一步一步地慢慢來」，之後的課程我也慢慢嘗試著不同的教學方式，也在課程中加入老師給的教材或是各種素材，看哪種方法最能提起小學伴的學習興趣，增加小學伴的學習成效，到後面能夠很得心應手面對小學伴的問題。
       之後也陸陸續續教到其他不同的小學伴，有比較慢熱的、有喜歡聊天的、有喜歡韓團的，也從大學伴當到陪伴小組長，在每次陪伴小組開會時，會問問大學伴：「最近與小學伴互動還好嗎？有沒有遇到什麼困難？」這時就可以從他們的回饋中知道還有什麼方法可以讓教學更好。
       回顧這四年來，我從一開始的手足無措到後來的得心應手，讓我體會到陪伴和教導的意義。