在這學期初見到我的小學伴前，我其實有些擔心。短短一個學期，真的能和她培養出默契嗎？更何況她已經是九年級生，會考在即，我害怕以複習為主的課程，會讓她在一整天的學校課程後難以集中精神，甚至因為疲憊而降低學習意願。
       然而，當我真正見到她的那一刻，我才發現自己想得太多了。我的小學伴外向、健談，樂於分享，第一堂課我們就聊了彼此喜歡的食物、偶像、MBTI等，在過程中意外發現我們的喜好幾乎一模一樣。那種熟悉感瞬間拉近了距離，讓我們的互動更像朋友，而不是單純的師生關係。
       因為她正面臨會考，經過討論後我們便決定以複習為課程主軸。她告訴我，自己最需要加強的就是文法，所以接下來的課程，我便從最簡單的現在式一路教到較複雜的完成式。過程中，她偶爾會露出不解的表情，但下課後我收到她的留言：「今天教的有點難，不過剛好是我需要的，我終於搞懂了，真的很開心。」這些真誠的話語，總能讓我心裡泛起暖意。
       在她的身上，我看見了當年那個為考試焦慮、卻對某些科目感到迷茫的自己。或許正因如此，每當她露出恍然大悟的笑容，我都特別感動，也更願意傾盡所能幫助她。直到會考前的模擬考，她興奮地告訴我：「我的英文從C進步到B了！」那一刻，我比她自己還要開心。
       這學期的教學經驗讓我更加確信：其實這些孩子需要的，並不是複雜的資源，而是耐心的陪伴、反覆的練習，以及真心的鼓勵。只要有人相信他們，他們也能有極為亮眼的表現。在這段過程中，我也發現自己越來越能用淺顯易懂的方式整理重點，幫助小學伴更快吸收知識。這段相互陪伴、彼此成長的時光，是我心中最珍貴的收穫。