我的小學伴性格內向，是個不太主動開口，需要我提問才會簡短回應的孩子，每次對話僅僅幾個字，一開始在與她互動時讓我感到有些困難。
       但我不想放棄這段陪伴的機會。每堂課後，我都會思考如何更貼近她的需求，並嘗試用她感興趣的主題，讓內容更有趣，希望可以激發她的好奇心。到了第三堂課，我驚喜地發現，她的聲音比以前大了，有時還會主動表達想法，讓我深刻感受到陪伴與理解的力量。
       在她身上，我彷彿看見了曾經的自己，小時候的我同樣內向，對於陌生的人與環境總是感到不安，因此能體會她的壓力與焦慮，所以我會更加注意語氣與節奏，營造安全、被理解的學習氛圍。陪伴的過程中，讓我重新省思自己的學習經驗，也學會以更同理的方式去支持我的小學伴，彷彿也在療癒著童年時那個不夠自信的自己。
       這段經歷，不僅讓我學會調整教學與溝通方式，也讓我體會教育的真諦——用心理解、耐心支持每位學生，陪伴他們在自己的步調中建立自信。感謝數位學伴計畫給我這次機會，也謝謝我的小學伴，用真誠與努力讓我看見教育的溫度，也為我未來的道路注入珍貴的養分，繼續支持我用心陪伴每一位需要被看見的孩子。