在學校教育學系開設的課程上，老師常跟我們說，教育不是老師單向的輸出，而是雙向的一起成長。在這幾週與小學伴的互動中，讓我深刻感受到這句話的意義。
       我這學期陪伴的小學伴，是一位非常乖巧且話不多的學生。在第一堂課時，我其實有點煩惱不知道要怎麼和她互動，因為我們沒有共同興趣，聊天對話也沒有太多。但從第二週開始，我們在課程開始時都會互相分享一週發生的事，慢慢地話題變得越來多，我覺得她也越來越喜歡和我說話聊天。
       其中讓我印象最深刻的，是講述故事改編的課程，因為進度剛好上到故事改編的文本，所以我設計了一個童話故事改編的活動。小學伴對這個主題好像很有興趣，整堂課都很活躍而且看起來還很開心，我自己也覺得這是整學期中最順利、也是最有成就感的一堂課。在這堂課的尾端，小學伴除了說「謝謝老師」之外，還跟我說這週的課程很好玩而且很有趣，這讓我覺得很感動，也讓我更有動力繼續設計下一堂的課程。
       現在回想起這幾週的課程，我很高興自己有參與數位學伴計畫，這份「南」得的相遇，讓我和兩位南澳國小的小學伴一起度過了許多快樂的時光。我相信這種陪伴的力量，能夠讓我和小學伴一起成長、一起在學習路上展翅「澳」翔。