小時候的各種經歷讓我發現「我有一個老師夢」。大學時偶然看到數位學伴計畫的招募，覺得這是既能發揮所學、又能為他人付出的好機會。還記得最初我對自己的期望，是成為一位與學伴能自然聊天、沒有距離感的姐姐，跟學伴建立像朋友般互相陪伴的關係。
　　但這並沒有想像中的簡單，這學期的小學伴並非自願參與，課堂中時常流露出不耐煩，有時甚至直接關掉麥克風。那段時間我感到無比的挫折與無力，一度懷疑自己的努力是否有意義。但後來我開始嘗試理解他的處境——上課時他曾透露過每天放學後得搭公車回家，家庭陪伴有限，或許我們的課程對他來說只是額外的負擔。
　　於是我調整教學策略，降低難度與進度，並從他的興趣切入，多與他聊天，建立信任與連結。雖然過程仍充滿挑戰，但當他開始主動回應、願意分享生活時，我感受到前所未有的溫暖。
　　我絕對不是最優秀的大學伴，但我很慶幸自己沒有因為初期的挫折而放棄。或許我能帶給他的改變很小，但這些微小的火花，可能正是在他心中點亮希望的開始。