小豪在班上平時的上課態度並不積極，數學課經常心不在焉，作業也常常隨便完成，對於稍微複雜的題目更是習慣性地放棄。剛開始參加數位學伴計畫時，我並沒有期待他會有太大改變，只希望他至少能多接觸一些學習資源。
       然而，在一次次的線上互動中，我發現小豪慢慢有了不一樣的態度。大學伴並沒有急著要求他做出正確答案，而是耐心地陪他思考、一步步引導。漸漸地，小豪開始嘗試停下來認真想，而不是急著說：「不會」。有一次，我剛好旁聽到他與大學伴的課程，兩人一起挑戰一題程序較複雜的數學題。中途小豪一度卡住，但在大學伴的鼓勵下，他努力把每個步驟寫下來，最後竟完整地解出了答案。當他抬起頭露出笑容時，那份自信是過去在課堂上難得一見的。
       身為他平時的數學任課老師，我更清楚感受到他的進步。不僅是考試成績逐漸提升，更重要的是，他開始願意嘗試、願意思考，不再第一時間放棄。對我而言，這樣的轉變比任何分數都更珍貴。