每學期十週、每週中一天的數位學伴旅程就像是一場知識探險。大學伴像導遊，帶著地圖與工具規劃新世界的路線；小學伴則是懷抱好奇的探險家，帶著期待與忐忑踏入未知。而我，就像旅程中的攝影師與後援，默默觀察他們的互動，在他們迷路或疲憊時，適時提供建議與補給。
　　課堂中，大學伴常遇到小學伴動機不足的挑戰，因此我會回覆日誌、提供教材，並分享遊戲化教學資源，幫助他們重新點燃熱情。這讓我深刻體會，學伴計畫從來不是單向給予，而是一種雙向成長：小學伴在陪伴中感受支持與溫暖，大學伴則在引導中學會責任與柔軟。
　　回顧一路以來的旅程，我把每個學期視為一個站點。從最初懵懵懂懂、懷抱熱忱的我，到如今能帶領整班大學伴的帶班老師，這段探索有過迷惘與挫折，也充滿溫暖與成就。曾經被陪伴的我，如今也學會成為那個主動伸手的人。
　　或許未來我不再是帶班老師，但這段旅程中累積的溫柔與力量，將化為我持續前行的動力。因為我明白，那些留下的足跡，正是數位學伴最動人的溫度與意義。