學期初的教育訓練，是我第一次以帶班老師身分上臺成為演講者，分享優良的課程設計以及建立關係的互動技巧。收到回饋時我很感動—有大學伴說這場分享讓他們面對第一堂課不再緊張；也有大學伴對於如何建立有趣的課堂開始感到期待。
       在這帶班的第三個學期，我才逐漸熟悉如何善用班級群組，除了提醒課堂注意事項，也在第一時間鼓勵大學伴做得好的地方，更有系統地建立「有溫度的交流」。
       隨著時間過去，大學伴會主動和我分享與小學伴的點滴，甚至在遇到困難時第一時間找我討論。
       印象深刻某次有位小學伴不明原因未到校，是因為大學伴第一線的關心而得以了解，再透過大學伴與帶班老師、助理的立即聯繫，使後續事件獲得妥善的解決，也讓小學伴的安全與情緒得到合適的照顧和支持，而這樣友善信任的環境源自於每一位教育工作者的同心合力。
       看著大學伴們從不知所措到游刃有餘的教學成長；從沉默寡言到歡聲笑語的課堂互動。見證他們成長的過程中，我也悄然被滋養，有了堅定前進的動力。