還記得在數位學伴計畫的第一堂課，有位學伴小任（化名）總是靜靜看著螢幕，眼神中帶著好奇卻不敢開口，於是，我與大學伴討論課程設計，從最簡單的點頭、舉手互動開始，慢慢給他安全感。幾次嘗試後，小任終於怯怯地說出：「老師，我想試試看。」那一刻，螢幕彷彿亮了起來，也照見孩子心中萌芽的勇氣。
       同時，我也見證大學伴的成長，初期，他們因學伴沉默而緊張，但在備課討論與課後回饋中，逐漸學會提問、等待與引導，從不安的教學者，蛻變為能鼓勵孩子思考的陪伴者。當第一次聽到孩子主動分享時，那份驚喜與成就感，讓他們深刻體會到教育的力量。
       身為帶班老師，我也不斷學習，不僅是課程協調，更是成為橋樑，讓孩子安心，大學伴有力量，團隊愈來愈穩健。
       我將跆拳道「禮義廉恥、克己復禮」的精神帶進課程，提醒自己以尊重與真誠陪伴，而孩子的成長、大學伴的突破，也成為我持續前行的動力。
       這份「傑出帶班老師」的榮耀，不只屬於我，更屬於努力的學伴、勇敢的大學伴，以及支持的團隊與師長，教育的美好，就在於我們願意點亮一盞燈，照亮彼此前行的路。