語言平等󠇡是人權，台灣現今本土語言之語言平權的觀念，在家庭、學校、社會無論公部門或是社交活動上，絕大多數族群、社群尚未萌芽，因此希望透過此教案，從中年級的學生開始，透過提問思考及討論，引導學生認識台灣多語社會現況，理解語言與文化、身份的關係，並進一步思考語言平權的意涵。讓學生在討論與創作中建立尊重不同語言的態度，培養其公民素養。希望透過教案設計，讓學生具備語言平等󠇡意識，知道台灣在地語言有許多不同的在地族群而有各種不同多元的語言，並在日常生活中開口說並彼此尊重，讓台灣多元平等語言的環境，能落實於家庭、學校及社會之中。 知識層面：了解語言多樣性、語言權與台灣本土語言概況。 態度層面：培養尊重不同語言與文化的態度。 技能層面：透過口說練習，培養台灣多元本土語日常口說能力。