十週有限,價值無限
【國立暨南國際大學】
發布日期:111-11-18
與小學伴的第一次相遇是在期初訪視時和學習端老師談話時,看到小學伴瞪大眼睛的看著我們,那時,我感覺得出來他一定是位活潑的孩子。不出所料,第一堂課進來他就興奮地和我聊天、分享自己打獵、比賽、感情等等生活上的細節。從他的談話中,我能感受他對任何事情的自信,不論是排球、柔道、課業他都會回我一句:「簡單啦!」不過,在小學伴自信滿滿的背後,我發現他的數學程度真的比不上同齡的同學,甚至有一段不小的差距,感覺得出來他曾經放棄一段時間。
回想我在國中高中時,數學也曾經因為落後幾個單元、想認真卻又不知道從何學起,所以選擇放棄,所以我深深理解小學伴的感覺和放棄的原因。因此,我在教學時特別有耐心,也選擇適合他程度的國小教材,我知道他現在需要的不是一位數學很厲害的老師,而是需要願意陪著他一步一步慢慢來的學伴。哪怕是很簡單的簡分數、代分數觀念都需要用不同的方法並且講很多次他才能理解,不過在他發出「哦~我懂了欸!」並且瞪大自己眼睛的表情時,我就覺得值得了。從一開始會分心玩手機、覺得上課很無聊,到現在總是能全神貫注的學習,我們也是花了一段時間走過來。或許是經過我嚴肅地和他說話、或許是他覺得自己該好好學習了、亦或者是他感受到我的用心,不論是什麼原因,他現在只要我放數學題目,就會主動嘗試,就算是不會的觀念也會努力過後詢問我作法。短短幾週,已經能看到他積極學習的成長,我非常欣慰。
在一次上課中,小學伴直接稱我為「外勞」,我當下沒有直接往心裡去,而是嚴肅的告訴他這樣說很不禮貌,我不喜歡他這麼做,希望在我尊重他的同時,他能夠學會尊重我。我希望帶給小學伴的不只是數學的知識,畢竟90分鐘的課堂能學習的有限,不過待人處事的道理和生活上的品德才是他真正能帶著走、一輩子受用。十週的課程有限,不過我相信經過彼此陪伴的過程,我們的生命能夠影響、照亮彼此,一同成長、進步。