從小學伴身上自我的價值與昇華
【國立屏東大學】
發布日期:112-11-09
學習無遠弗屆、教學無所不用其極,作為一名教學者,我總是不間斷告訴自己:「學習並非使自身感到滿足,而是使自我達成昇華。」在學生吸收知識之餘,自我的成長也必須同時進行。而教學的背後,支持與鼓舞的,是被教學者,也就是學生那純真與歡快的笑靨,隨著教學的進行,我總認為小學伴如同一瓶氣泡水,表面透明無色,沒有任何改變,但內在則是有不一樣的風味,是檸檬、蜜桃還是荔枝味?我覺得我給與小學伴的,是參雜一切世上的所有味道。
今年,這個學期,是我第一次參與數位學伴計畫,感到很興奮,同時也很緊張與害怕,而今天是第五週,也就是說伴學生活已過半,這段時間從中學到了很多的心得與經驗,但最讓我滿意、最讓我感到欣慰的,是小學伴從剛開始的黯淡、冷漠,漸漸充滿光澤、有說有笑,或許大家覺得這沒有什麼,但對一名對教學充滿熱忱的我來說,小孩的臉就是我努力持續下去的動力。
記錄下這次伴學某些令我印象深刻與充滿回憶的過程。
- 我與小學伴的成長:剛開始,小學伴與我都非常陌生與害怕,不敢開口也不敢表達自身想法,彷彿兩隻寄居蟹,躲在自己的舒適圈中,互不打擾與不接觸,或許害羞、或許害怕,兩個人都探出雙眼睛盯著對方。但隨著時間的推移,我努力爬出殼中,並敲擊小學伴的舒適圈,拉著她的雙手,陪著他一起面對外面世界。對小學伴有更多認識的時候,漸漸地有說有笑,有來有往,對話慢慢變得歡快,氣氛逐漸輕鬆,這是小學伴對我的肯定,也是我知道我努力的痕跡。
- 彼此沒有距離:我與小學伴到後來,變成知心好友般,無話不談,興趣、課業、活動,甚至是看待事物的態度等,我與小學伴都有分享自身的心得與看法,從中認識到彼此的世界觀與從對方眼中看出去的整個世界,是美妙,是圓滿,也是金錢買不到的美好景象。
因此這次學伴計畫,對我來說受益良多,不僅是因為小學伴的影響,使我有更多的機會認識屏東,更是因為有小學伴的指導與督促,讓我熟悉更多原住民活動,最重要的是,也正是因為有小學伴與本次學伴計畫,讓我明白到我教學上的困難與該進步的地方,也讓我明白到要做為一名好的教學者,應當具備何種能力,或許本次計畫是一個考驗,但我相信豐收的果實會如同雨後春筍般不斷冒出與發芽。