學習無遠弗屆、教學無所不用其極，作為一名教學者，我總是不間斷告訴自己：「學習並非使自身感到滿足，而是使自我達成昇華。」在學生吸收知識之餘，自我的成長也必須同時進行。而教學的背後，支持與鼓舞的，是被教學者，也就是學生那純真與歡快的笑靨，隨著教學的進行，我總認為小學伴如同一瓶氣泡水，表面透明無色，沒有任何改變，但內在則是有不一樣的風味，是檸檬、蜜桃還是荔枝味？我覺得我給與小學伴的，是參雜一切世上的所有味道。

　　今年，這個學期，是我第一次參與數位學伴計畫，感到很興奮，同時也很緊張與害怕，而今天是第五週，也就是說伴學生活已過半，這段時間從中學到了很多的心得與經驗，但最讓我滿意、最讓我感到欣慰的，是小學伴從剛開始的黯淡、冷漠，漸漸充滿光澤、有說有笑，或許大家覺得這沒有什麼，但對一名對教學充滿熱忱的我來說，小孩的臉就是我努力持續下去的動力。

記錄下這次伴學某些令我印象深刻與充滿回憶的過程。

• 我與小學伴的成長：剛開始，小學伴與我都非常陌生與害怕，不敢開口也不敢表達自身想法，彷彿兩隻寄居蟹，躲在自己的舒適圈中，互不打擾與不接觸，或許害羞、或許害怕，兩個人都探出雙眼睛盯著對方。但隨著時間的推移，我努力爬出殼中，並敲擊小學伴的舒適圈，拉著她的雙手，陪著他一起面對外面世界。對小學伴有更多認識的時候，漸漸地有說有笑，有來有往，對話慢慢變得歡快，氣氛逐漸輕鬆，這是小學伴對我的肯定，也是我知道我努力的痕跡。
• 彼此沒有距離：我與小學伴到後來，變成知心好友般，無話不談，興趣、課業、活動，甚至是看待事物的態度等，我與小學伴都有分享自身的心得與看法，從中認識到彼此的世界觀與從對方眼中看出去的整個世界，是美妙，是圓滿，也是金錢買不到的美好景象。

因此這次學伴計畫，對我來說受益良多，不僅是因為小學伴的影響，使我有更多的機會認識屏東，更是因為有小學伴的指導與督促，讓我熟悉更多原住民活動，最重要的是，也正是因為有小學伴與本次學伴計畫，讓我明白到我教學上的困難與該進步的地方，也讓我明白到要做為一名好的教學者，應當具備何種能力，或許本次計畫是一個考驗，但我相信豐收的果實會如同雨後春筍般不斷冒出與發芽。