學期起初，小學伴的秩序還未完全穩定，但隨著每週的相處和溝通，我見證了他的轉變。在這十週相處的時間裡，我發現小學伴能逐漸專注於課堂內容、理解大學伴所表達，並在提問時給出完整且有看法的回應。
 特別令我感動的……是我們一同朗讀課文的過程。一開始，小學伴對於朗讀的環節興致缺缺，朗讀語調也較為平淡。我決定以身作則，用充滿感情的語調示範，幾週後，他的朗讀語調變得生動有力，而這樣的進步讓我深感欣慰。
 這段經歷讓我明白，教學不僅在於知識的傳遞，更重要的是如何引導和鼓勵小學伴在學習中找到自己的熱情。透過耐心與細心的陪伴，我可以看見小學伴從被動到主動的蛻變，這不僅是學習態度的轉變，更是他們內心成長的體現。
    在最後一堂課時，小學伴詢問我是否會參加他們的暑期夏令營。這句話附著的期待感讓我感受到，這十週的旅程對他而言，是一段充滿希望與信任的學習旅程。我深信，陪伴的力量可以點燃小學伴心中的學習火花，讓他們在探索未知的旅途上愈走愈遠。