我的小學伴很不一樣。他不是那種會乖乖坐著點頭的學生，而是一個會在鏡頭前動來動去、對著國語題目皺眉頭，甚至一開始會大膽質疑題目的六年級大男孩。

起初，面對他對閱讀的排斥，我也曾感到無力。每每丟出文章提問，得到的往往是長久的沉默，或是一句乾脆的「我不知道」。但我漸漸發現，當我們聊起他最愛的線上遊戲，或是他最喜歡的運動時，他的邏輯清晰、反應敏捷，跟看文章時判若兩人。

十周的過程中，有一個大小學伴相見歡的寶貴機會，能擺脫冰冷的螢幕，看到活潑開朗的小學伴，讓我更感受到這個男孩對世界的熱情及求知的精神，除了聽到你的許多疑問及創意想法，更重要的是，我聽到了你說：「想看看介紹遊戲的書。」

這句話提醒了我，不是沒辦法，只是沒用對方法。

原來，他不是不懂思考，他只是找不到文字與生活的連結。

於是，我們這十周的相處，更像是朋友間的切磋。我試著理解他的語言，他則試著忍受我那一題又一題的「囉唆」提問。在一次又一次調整課程進行方式後，我看見他眉間緊鎖的頻率大幅減少，甚至後來，他竟然願意開始認真與我討論《三國演義》的劇情與人物。

或許直到課程結束，國語依然不是他的強項，但我永遠會記得，當我聊到他感興趣的話題時，他那原本防備的眼神變得柔和，甚至帶點得意的樣子。

數位學伴計畫結束了，這段緣分雖然短暫，但我很慶幸能認識這個真實的你。未來的路還長，願你能保持這份對熱愛事物的衝勁。親愛的小夥伴，就算不愛閱讀也沒關係，只要記得，這世界上總有一種方式，能讓你發光發熱。