這學期是我第一次擔任大學伴的角色，也是第一次教導年紀相差這麼多歲數的小朋友，一開始是帶著很緊張也很害怕的心情去面對小學伴，害怕自己沒辦法好好找到與小學伴之間的平衡點。在後來，一、兩次上課後，可能剛好有聊到小學伴喜歡的話題，所以接下來的上課時間小學伴在我詢問關心他，今天過得如何，或是有沒有發生什麼有趣或不開心的事，小學伴都很樂於分享。在熟悉小學伴的喜好後，我在接下來的課程內，都有加上小學伴喜歡的卡通人物作為題目相關主角，或是做成圖案，讓小學伴在第一眼看到課堂內容時也比較有興趣。在這段時間內，每次上課都有與小學伴有很多的交流，感覺起來小學伴也還蠻信任我的，要讓他認真上課時他會認真上課，而且也都有給我回應，而且上課氣氛是很棒的，所以在每週上課前，我都還蠻期待幫小學伴上課的，一方面可以聽聽他待在國小時有什麼有趣的事，另一方面是小學伴給的反饋，讓我會有動力，每次都準備客製化的題目、休息時間、小遊戲給小學伴，也讓我有更多教學熱情。在課堂中，我有準備畫畫的版面讓小學伴可以用他喜歡的方式-畫畫，來跟我分享最近的事，有時候也會跟他聊聊我相關的經驗，有讓我們之間互動的情感提升。另一個是準備小學伴喜歡的腦筋急轉彎，讓他在上課期間有喘息的時間，也能一起動動腦，想出答案是什麼，小學伴也會和我分享他所知的腦筋急轉彎。這些方法剛好提供讓我們互動情感的辦法，也讓課堂氣氛很棒。