「在別人的需求上，看見自己的責任。」這句話在我大一下學期擔任新進大學伴時，帶班老師在白板上所寫的一句話，一直讓我記在心上，所以選擇今年繼續加入數位學伴。從懵懂的菜鳥大學伴，到現在已經可以打滿每週的教學日誌，也可以明確地訂好教學規劃還有實施課後檢討，相較起去年的自己，真的進步相當多。 這次面對陪伴型的小孩，不管是上課內容還是教學速度都讓我事前規劃很久，以防在實際上課過程中，換來小朋友的不專心；再加上○昇活潑好動，上課時有時候眼神甚至會飄來飄去，所以讓我想了很多方式來吸引他的注意，像是在課後回饋直接詢問小學伴有興趣的上課內容，或是在教學安排上分成少量多次的題目，及穿插互動環節，來讓小學伴保有專注度。 而在這之中，最讓我有成就感的是在相見歡當○月昇跟我說：「他真的很喜歡我，也很喜歡週五的上課時光，也很希望我能一直教他數學。」當下聽到這句話，所有事前事後的教材規劃與課後檢討真的都值得了。甚至在活動的尾聲，○昇用很捨不得的口氣抱著我說：「姊姊，我好想要有時光機，倒轉回剛見面的時候」，讓我更加捨不得，也更加珍惜每週與○昇的上課時光時光，漸漸的也變成了習慣，是一種使命感，也是一種責任。