在求學過程中，難免會遇到自己不喜歡或不拿手的科目。對我的小學伴來說，這個科目就是數學了。起初看到小學伴不喜歡數學，我就設定了一個目標，就是要在這十週讓小學伴喜歡上數學。但是這個目標遠比想像中的難達成，為了能夠讓小學伴喜歡數學，我想了很多方法來引起小學伴對數學的好奇心，包含講數學故事、將數學題目出的有趣一點、玩跟數字有關的遊戲等等，但是始終看不到很大的變化。正當我困擾要怎麼辦時，突然想到「學伴學伴，且學且伴」這句話，我就想如果從學習的角度不行的話，何不利用陪伴的方式呢?畢竟要我在短時間內喜歡上一個自己不喜歡的東西，實在是有難度。於是我試著將數學課程的教學難度降低，並且抓住小學伴偶爾透露出的他喜歡的東西，盡量讓每一週的學伴時間，不要像是另一堂學校的數學課，而是一段互相陪伴的共同時光，也放棄了原本十週這個時間限制，將喜歡上數學這個目標拉的長遠一點。最後，小學伴在回答問題的聲音，越來越有朝氣，感覺得出來對於數學漸漸得有了一點興趣，學習端的老師也留言告訴我，小學伴對於數學的興趣慢慢提高了。後來面對稍微有難度的的題目，也會先試著去解題，而不像以前愣在螢幕前。有時候不要急於看見成效，或許換個道路走走看，才會發現通往目的的捷徑，這就是我在這十週學伴課程中，所學到的一課。