數年前的國中會考中，作文題目即「陌生到熟悉」。當時的我寫下：任何人做任何事都是從陌生到熟悉。過了近七年，進入數位學伴的場域服務，亦然。雖然已有不少參與服務與和小學生互動的經驗，將場域移至「線上」必然是一大挑戰：不提這兩年小學端在線上教學的困境，一對一的服務也不見得最為適合每位學童。教材會不會吸引不了人、我會不會提供錯誤的知識、小學伴會不會較喜歡其他大學伴……，這樣的猜想使我日趨緊張。 果不其然，第一次上課即出現設備操作的問題。原先的教育訓練並未提過網頁版(或其他軟體無法正常運作的替代方案)的介面操作或其限制，也沒機會試用耳機和手寫板，使得當下遇到問題只能慌忙地請老師協助。第一堂課結束，課程進度無法全部完成、整間教室的大學伴們都對我的大嗓門印象深刻、我的喉嚨也疲憊不堪。 隨後，有了這樣的經驗，就得依此調整自己。每週上課前，我會提早到教室準備好設備；拿到手寫板後，也順道打開Jamboard，像平時在師培中心練習板書般的練字；每堂課結束後，記下當天上課情形並依此調整教材。數堂課過去，我已拋去當初的緊張，能用更加從容的心情上線。 人為師者，在小學伴面前無處展現我糟糕的狀態，一切情緒皆是自行尋找解方。我的最佳解答，是讓一切的準備盡善盡美，再由經驗的累積，使自己從陌生到熟悉，最終成為一個不緊張的老師。