與碧候國小的小學伴的相遇，可以算是一波三折嗎？先是遇到了連假再來又因為天氣因素停課，在大小學伴相見歡的那天小學伴也因為有事沒能前來，我心想．．．在所剩無幾的課程中我該如何與小學伴增進感情？又該如何幫助他呢？ 小學伴起初的個性也是比較靦腆可愛的，然而經過幾次的談話後，他變得更加活潑，於課堂上也會分享自己生活中的趣事，有時都令我哄堂大笑！不禁讓我想起小學時的我可能也是這樣的為一些芝麻綠豆的小事煩惱，又會因為一些簡單純粹的事開心一整天。 課堂中，小學伴的優異表現讓我非常驚喜。我最欣賞的是他認真學習的態度。由於我上課的方式偏向互動式學習，我會盡可能地讓小學伴多思考問題，闡釋自己的想法，因此在與小學伴互動的過程中，當我每一次詢問他這個修辭的意思是什麼等等，他都能快速地回答，面對一個詞語的解釋時他也能盡可能以自己理解的方式來解釋。此外，他也擁有不服輸的個性，當我們討論生字時，除非到最後一刻，否則他絕不會輕易的說出：「我不知道。」這樣的態度也讓我在每次與他的上課時都顯得格外認真努力了呢！ 記得在一次的課程中，我安排了小學伴從未接觸的心智圖讓他來統整文章的內容。我事先說明心智圖的寫法以及用法為何，接著帶著他完成該堂課程的心智圖。起初我認為這樣的方式可能稍顯難度，然而小學伴卻很努力的想「自己」完成心智圖。我認為這樣的想法是很棒的，努力完成後學到的知識絕對難忘。然而他在課程快結束時有說覺得自己表現不好，而我大力地稱讚他的表現，我告訴他假使換作是我，也沒有辦法在剛學習心智圖後便完成了一個文章的心智圖，這樣的程度是非常不錯的呢！而他也說他要當「國文小擔當」，我心想，這又會有什麼難度呢！ 與小學伴的相處時間不長，卻可以感覺到他的謙遜且願意學習的心，我十分讚賞，也希望在未來能帶給他更多成長及努力。