「實踐」讓「議題」更有影響力，其中包含偏鄉中小學端小學伴以及教學端的大學生們，於計畫中雙方皆可透過「翻轉教育」形式於數位學伴計畫中互惠增能，大學生能夠於教學服務中看見學童需求，從需求中發想各式教學方法、生活議題融入，我在計畫中也獲得多樣化的成長，包含教學實務能力、與人互動等實質能力，在計畫中除了使小學伴能夠獲得高品質的學習成效外，其中更為重要的是大學伴是否對於服務保有熱情、遵守與小學伴的學習承諾，透過每週的陪伴，使對方感受到彼此的互相關懷及真摯情感，作為帶班老師，這也是我所珍視、持續傳承予大學伴的重要理念。
       因此，除了「以生命陪伴生命，以生活教導生活」的核心價值外，我在服務過程中也期許自己能夠藉由遠距教學的過程，跳脫線上框架與物理距離「抵達」小學伴的生命，用心「陪伴」小學伴的生命，並且對於小學伴的生命有正面的「影響」，用真摯的生命影響另一個生命，樹立成為小學伴的學習榜樣、提升小學伴學習視野。