這學期是我陪伴小學伴的第四個學期了，對我來說，這段關係不只是每週的教學，更像是一路陪伴著一個孩子，走過他人生中最關鍵、最需要被理解與支持的階段。還記得這學期的第一堂課，小學伴一看到我，就立刻露出了燦爛的笑容，當他得知我這學期將接下他的兩堂課時，那份從心裡湧出的開心與興奮，完全藏不住；那一刻，他的眼神亮了，我也被療癒到了。那樣的笑容，不只是單純的快樂，更是一種無聲的肯定，那一瞬間我深深明白，原來自己在他心裡，是這麼特別、這麼重要，對我來說，那是一份最真摯的回饋，也更堅定我要一路陪他走下去的心。

       有一堂課，我像往常一樣提醒小學伴要記得多喝水，沒想到他卻跟我說「不要」，我有點驚訝，便好奇地問：「為什麼不喝呢？」他靦腆地說：「因為我都用碗喝水。」那一瞬間，我愣住了，我突然意識到，原來在他日常的生活裡，有些我們視為理所當然的小事，對他來說卻不是那麼簡單，也正是從那天起，我在心裡立下了一個約定—相見歡的那天，我一定要送他一個水壺。

       終於等到相見歡的那一天，我把特地為他準備的禮物交到他手上，小學伴收到禮物的那一刻，眼睛裡閃著光，還可愛地問我：「我可以現在就拆來用嗎？」那份真心的開心與雀躍，讓我感動得說不出話來，但讓我更驚喜的是，他也準備了一份禮物送給我，他拿出了一本自己畫了很久的小畫冊，遞到我手上，然後有點害羞地說：「回家才能看唷！」，當時準備找個地方留下這學期珍貴的合照，我正猶豫該選擇哪裡時，小學伴突然拉了拉我的衣角，很認真地說：「我們去那邊拍好不好？」那是教育學院一面色彩繽紛的SDGs打卡牆，我有點驚訝地問他：「為什麼想在這裡拍照呢？」他笑著說：「因為你上課都會講到這個，我都還記得。」

       那一刻我明白了，原來那些我用心設計的課程，他都有放在心上，不只是記得，還願意因為這樣的記憶，選擇與我在這面牆前合影，這不只是一張照片，而是我們共同經歷的時光、一份被理解的感動。  

       我常常覺得小學伴就像是小時候的自己。對喜歡的事情充滿熱忱，願意為了興趣去努力學習；但心情不好時，就會什麼都提不起勁。也因為這樣的熟悉感，讓我在備課時總會更仔細去觀察他的狀況，每週上課前，我也都會先了解他的情緒與近況，再調整課程內容，讓學習真正符合他的需要。

       這學期，不再只是單純的數學教學，除了基礎的數學外，更多了英文課程，特別設計了融合「原神」元素的活動—因為我知道，那是小學伴最喜歡的遊戲，更讓我驚喜的是，小學伴不只對英文學習漸漸產生興趣，還主動告訴我，他對日語也很有好奇心，於是我決定把自己觀光領域所學的專長帶入課堂，設計了一系列有趣的基礎日語與日本旅遊文化課程，每次上課時，小學伴都會跟著我一起唸日文單字，還會認真地做筆記，我看著他一筆一劃寫下，內心有點感動，這樣的認真，也讓我願意花更多時間把自己的日文學得更扎實，只為了能夠帶給小學伴更多。

       英文課的部分，我則每週帶他認識一項SDGs永續發展目標，同時小學伴說自己幾乎沒機會旅遊，我便規劃了一系列的「臺灣小導遊」課程，從夜市小吃到文化景點，我們一起「走遍」了臺灣，每一堂課，他都像真的在旅行一樣開心，更學會了如何用英文做簡單的導覽介紹，記得有一天課程結束，看到了學習端老師的回饋說，小學伴最近在課堂上的回應與學習態度明顯改善，甚至開始主動回答問題，不再像以前一樣沉默懶散，我看著這段話，心裡暖暖的，或許是我的陪伴，悄悄地改變了他，那瞬間，我的眼眶有些濕潤，原來，一段真心的陪伴，真的可以讓一個孩子改變，而這份改變，也深深地改變了我。

       我永遠記得那些課堂中，他專注看著螢幕、眼神閃亮的模樣，還有那最純真的笑容，就算我課業再繁忙，只要看到他那樣的回應，就覺得一切努力都是值得的，我深深感受到，參與數位學伴計畫，是我這段時間裡最值得、最有意義的選擇。甚至有時，我反而覺得教學時間是一種放鬆，因為我們不只是老師與學生的關係，更像是家人，是彼此精神上的小小支柱。

       我從未放棄成為老師的夢想，而這段陪伴小學伴的旅程，更讓這個夢想變得更堅定，謝謝小學伴每週都那麼認真參與課程，謝謝你用最純真的笑聲和回應，回饋我每一次的努力，是你讓我感受到，教育的力量是如此真實，也讓我明白，只要一顆心能夠連結另一顆心，那份教學的熱情就值得被堅持到底。因為遇見了你，我更有勇氣走進教育現場，投入師培與教育學程，只為了有一天，能成為真正陪伴孩子們的偏鄉老師。

       我始終相信，教育是一股能夠改變命運的力量；而我願意成為這股力量的一部分，未來的路上，我會帶著這段與小學伴的回憶，繼續前行。