當我知道這學期要接的科目是數學時，內心感到非常焦慮與緊張。因為自己在數學方面並不擅長，連基本的算術也需要花較多時間理解與計算，所以對於要教小學伴數學這件事感到很大的壓力。雖然在期初的教育訓練中，老師分享了許多教材設計的範例，也提供了豐富的資源，但我還是不知道從哪裡開始，對於製作教材與規劃課程都感到困惑，對自己的教學能力也缺乏信心。第一次上課前，我感到非常害怕，怕自己的不足會影響到小學伴的學習。想到自己的數學底子不好，就很擔心無法回答學生的問題或是清楚講解觀念。面對這樣的挑戰，我知道自己需要付出更多努力，除了加強自己的數學能力，也要多參考其他大學伴的教學方式，希望可以在許多次的嘗試與修正中，慢慢建立自信，讓我的小學伴能夠在課堂中學習到東西。

第一次上課時，因為準備的教材太少，所以還沒下課就已經把準備好的教材內容上完了，讓我感受到備課不充分所帶來的壓力與不安。經過這次上課經驗，我意識到教材的充實與課程節奏的掌控是教學成功的關鍵，所以我拉長備課時間，花更多心力在準備教材與熟悉教學內容上。隨著每一次的上課，我不斷調整自己的教材，根據小學伴的反應準備教材。透過許多次的準備與反覆的修正，我慢慢掌握了教學的訣竅，能更有效率地安排時間與內容，讓上課的時候可以更流暢。隨著經驗的累積，我也慢慢建立起自信，不再像第一次那樣緊張。現在在上課的時候，我可以自在地與學生互動，對於課程的掌握也更成熟，這讓我知道教學是一個需要持續學習與成長的過程。