初次線上見面O璇就表現出她的活潑，我們幾乎沒有特別花時間就有很好的互動關係。我想，能遇到O璇是身為第一次教學的我很大的幸運，O璇不僅認真、求知慾旺盛，也很懂得表達自己的需求，最重要的是她信任我，對我設計的課程基本上都沒什麼意見（也可能是我夠了解她、夠為她量身打造啦哈哈哈）。 O璇的資料表上寫她是精進型的學生，而她也表示自己想學課外、多元的東西，所以剛開始我真的是教了她很多高層次知識、延伸學習部分，但漸漸地我發現其實O璇有些基礎的東西沒有建立好，於是我慢慢找到O璇最核心缺失的東西—詞性概念去教，我設計一系列漸進式概念題目，一題一題去檢視O璇的思考歷程，並即時引導她正確的概念。 不過，詞性概念部分對O璇來說，真的挺難的，她總是一直錯相同概念，而那些概念都是我不斷反覆解釋，且她每次都表示懂了的概念；對此，我真的蠻挫折的，甚至開始懷疑自己的教學能力；但我在O璇身上看到了永不放棄的精神，她從來沒有表露出任何負面情緒，始終努力學習，如果是我早就開始懷疑自己，甚至想放棄學習了！O璇對學習的熱愛、渴求和耐性，真的是值得我好好學習！同時，O璇也讓我意識到要調整好自己的教學心態，以後學生發生要不斷去重複學習相同概念的情況會蠻常見的，畢竟O璇是被歸類於精進型，那更何況是那些需要更多時間吸收的學生呢？ 另外，回顧教O璇的這整學期，我認為不管是在教O璇的前期、中期，還是後期，我都有符合自己對教學的期待—教學生學習如何學習，其中我在教學中，不斷讓小學伴無形中接收到「理解」的重要性，畢竟「理解」（符合概念脈絡一致性）就是我的教學核心嘛！如此在講解概念之下，同時培養O璇自學的能力，其實多花些時間也是很正常的！我想，我該學習O璇凡事樂觀的精神，要多往好處想！ 也謝謝O璇總是帶給我滿滿的回應和熱情，好幾次我都在掙扎要不要在忙碌的生活步調中，依然堅持教材的高品質（基本上準備教材是五小時以上），但看到O璇對課程的在乎、對學習的熱切和她那綻放在冬日的燦爛笑顏，以及對我的那種依賴和信任，讓我無法放棄對教材設計的高品質追求，我想，這就是「教育」的力量，在我陪伴、教導O璇的同時，O璇也以她特殊的方式影響著我！在未來漫漫的教育路上，我想我會永遠記得給我滿滿的感動、讓我切身體悟到「教育」力量、點燃我教學熱忱的O璇，她就是我教育路上的啟蒙老師，也讓我更確定自己當初選擇教育這條路是對的選擇！