故事類別是兩個，混合一個是"大學伴自我成長"另一個是"小學伴學習意願提升"。

成為大學伴很輕鬆但真正開始教小學伴的時候卻是另一種難度，一開始我以為教他數學會是一件輕鬆的事情。然而，我很快就發現小學伴對數學的態度並不是很感興趣且昏昏欲睡。我明白，我需要找到一種能夠吸引小學伴注意同時又能激發他學習意願的方法。

透過閒聊時間，我發現了一個我們雙方都感興趣的主題"遊戲"，我打算嘗試以"遊戲"切入。第一次的遊戲我們玩了數獨。我解釋了遊戲的規則和技巧，然後給了一道對於他來說具有挑戰性的數獨題目。小鈞開始專注地思考、分析和填寫數字。在遇到困難時，我鼓勵他保持耐心和堅持下去。最終，他成功解開了難題，一股成就感湧上心頭。那一刻，我看到他眼中的光芒，知道我們走在正確的道路上。

之後的課堂，我想到了一個更有趣的遊戲方式，我們進行了一場相互競賽的數學遊戲。我們分成兩個隊伍，並準備了一系列有趣的數學遊戲。例如:因數倍數的競賽遊戲，在特定範圍內只能選上一個數字的因數或倍數，且不能選已經選過的詞。這遊戲讓我們必須在每回合想好下一步該選擇哪個數字，讓對方選不出下一個數字。這個遊戲讓小學伴感受到了競爭的刺激，他開始積極參與其中，與我互相比試。在遊戲的過程中，他不斷學習新知識、尋找答案，並享受著成就感。

這些遊戲不僅使小鈞的學習意願提升，也讓我自己得到了成長。我意識到教學不僅僅是知識的傳授，更重要的是激發學生的興趣和動力。我學會了聆聽學生的需求，找到創新的方式引導他們學習。

這個經歷告訴我一個重要的人生道理，那就是不只有一個人在學習中成長。作為教育者，我們能夠從學生身上學到很多，並通過互相激勵和啟發來實現共同的成長。無論是大學伴還是小學伴，我們都可以從彼此的經驗中獲益，並一起走向更深入的學習之路。