由於我前一天才知道學伴計畫是10/2開始，所以準備得很趕，教學當天我帶著自己做的簡報，把最後一節課請掉之後早早來到教室，心裡想著有多三個小時可以練習自己要說的內容，應該會好一些。五點多，老師跑來跟我說看我已經練習很久了，可以先去吃晚餐不用餓到，這讓我有種被關心的感覺。雖然覺得蠻感謝的，但同時還是只能草草答應但餓著肚子繼續努力練習，因為我對自己要求其實不低，也很擔心沒有帶給小學伴好的體驗，加上我因為自己的疏忽少了很多準備時間，所以必須趕緊補上。到了正式開始的時候，情況比我想得還差一些，因為我之前在書店帶國小生的課後作業時，他們都很積極和我分享日常，所以很好聊天。而且他們也很聽話，只要給點獎勵就可以努力做到我的要求，但我在學伴計畫中配對到的是國中生，即使我已經盡量準備可以聊的話題，效果還是沒有很顯著，有點尷尬(聊遊戲的話他有玩的我沒玩，我有玩的他沒玩，聊生活的話我覺得會很像一問一答，感覺得出來他不是很主動，或是因為生活比較制式，能分享的不多)，加上學伴端有一點連線問題，花了很多時間，導致我準備的教材沒有講完，第一次教學就這樣草草結束。

後來幾次我都會提早準備並很認真的想讓小學伴學到東西並進步，也慢慢習慣我們之間的互動、了解他可能會有興趣的主題等等，情況漸入佳境，他也逐漸願意和我主動分享他的事情或是開幾個小玩笑，我才知道原來他是個很活潑的孩子，只是因為平常上課、練隊太累，加上對英文興趣缺缺所以一開始積極度不這麼高而已。有鑑於前面提到的這些原因，我幾乎每次嘗試新的教學模式或教材，都會問他這樣「還行嗎?」或是「還喜歡嗎?」，就是希望能提起一些他對英文的興趣，也經常鼓勵常猜題的他再試試看，結果他真的做得到，也在我的鼓勵之後變得願意好好回答，很期待之後能保持這樣的互動模式繼續相處，希望他和他的英文都能有所進步。