今天是與小學伴這學期教學的第二堂，要進行該年級程度的前測試題，由於小學伴是續接的，故對於她的上課態度、回應方式有所瞭解，不過讓我感到欣慰和驚喜的是，我發現小學伴有所成長，回想起之前的互動，多數時候是我詢問問題所在，由小學伴回答進行互動，這種教學模式較為單向，更多是依賴我的引導。雖然會積極回應，但在答錯時，她通常是聽取我的講解，然後吸收理解。而這學期在進行題目時，小學伴在我講解過程中，能夠自行發現答案的錯誤，並主動告訴我她想要修改答案，讓我對小學伴的進步感到非常欣慰和驚喜，她的自我認知和主動學習態度看出小學伴在學習上的成熟與進步。
    我在教學的過程中，看到小學伴能夠從錯誤中學習並主動修正，讓我很感動，也明白這種教學是雙向的，學生的進步同樣會反饋給我，激勵我去做得更好。這次經驗使我深思自己的教學課程中，應該多一些的鼓勵與稱讚，讓小學伴可以保持這樣的積極的學習態度，進而提升學習的意願。