我的小學伴小陳是個隨和的孩子。剛開始，我觀察到他對科目的學習動機會隨喜好程度而變化。因此，我調整授課內容，加入了小陳喜愛的手作與故事單元，並準備了大量的實際作品案例。而他也不負期望地更加投入課程，甚至主動要求了解更多。看到他這麼積極投入，就知道小陳是真的樂在其中，這對我來說是最大的肯定！
       平時我與小陳之間的對話輕鬆愉快，會像朋友般分享近況。我們會認真聆聽，也會對天馬行空的想像彼此揣測。最讓我感動的是，當我們專注於動手做時，即便鴉雀無聲，彼此也從不尷尬，反而產生了獨特的默契。這種「無聲勝有聲」的連結，真的非常溫馨！我從不強迫他表達意見，但他總是會主動詢問、主動要求，一切行為都發自內心，更讓我見證了他對這門課的喜愛！
       我們的課程進度，完全是依照小陳實際的手作速度進行調整的。如原本預計需要2到3週的羊毛氈課程，最後我們花了4週才完成。這種彈性變動，讓小陳能跟著自己的步伐慢慢學習。當然，這也導致一些準備好的小單元未能用於實際課程，讓我感到有些小可惜。不過，與小陳的學習熱情和成果相比，這點小可惜也變得微不足道！畢竟，看到他臉上的笑容，才是最重要的！