小雅是個有學習障礙的孩子，理解能力不足、學習情緒低落、學習速度緩慢，需多引導、鼓勵與督促，參加數位學伴計畫已經幾個學期了，每次上課與大學伴的互動都不熱絡，成就感也極低，對大學伴而言是極大的考驗。
       之前配對的大學伴知道新的學期小雅有繼續參加數位學伴計畫，便自告奮勇與小雅配對，因為大學伴覺得經過之前的配合，已經約略能了解小雅的個性，這次配對應該能搭配得更好，讓小雅能看到自己的進步。
       果真大學伴改變教學策略，課程中透過影片教學與遊戲的方式和小雅互動，並不時地詢問小雅的近況、關心小雅的情緒，小雅也漸漸的和大學伴培養出感情，臉上的笑容也越來越多了，看到小雅的改變，大學伴和帶班老師都跟著開心，相信小雅也有感受到自己的改變～
       升上六年級了，帶班老師鼓勵小雅要繼續參加數位學伴計畫，希望在大學伴的用心陪伴下，小雅能繼續改變與進步喔！加油～～