小恩從四年級開始參加數位學伴，一直到今年畢業，一共參與 了6個學期。除了生病、比賽等原因，線上、實體從不缺席。 小恩是高功能自閉症特殊生，在語言及其他學習能力表現佳， 自閉症傾向也較不明顯，但理解、表達、聊天、人際互動的能力仍 多有困難、挫折，三年來參與數位學伴期間，也常見小恩因各種情 況的挫折或生氣情緒。

        數位學伴教學提供了彈性的學習環境，這對於一些可能在傳統 教室環境感到不適的學生來說，是一個安全且舒適的學習選擇。 小恩能在數位學伴期間暢所欲言，這可能是她平常在家庭、在學校所不能做到的，透過一對一的線上視訊教學，有機會在較舒適的環境下和大學伴進行社交互動，確實能感受到小恩提升了社交技能和 與他人溝通的信心。

        三年來，小恩參與數位學伴期間，能承擔學姊的傳承工作，帶 領新進學弟妹很快學會使用系統、融入數位學伴環境，也是老師的 得力小幫手。