從大學時期就參與了數位學伴計畫，曾經擔任過大學伴的身分，也是那時對數位學伴產生了初步的心得與感想。到了吉貝耍國小後發現學校也有參與數位學伴計畫，在帶班上一開始就有了簡略的概念及想法。但也因此把帶班老師的身分看得過於簡單，當設備故障、學生狀況、訊息溝通的部分同時來襲時，處理的過程不盡理想，卻也讓我重新省思帶班老師的身分。

　 　因為自己有過大學伴的經驗，不斷回想在擔任大學伴時會遇到什麼困境，身為帶班老師可以做些什麼幫助大學伴及小學伴在教學互動上更有默契。期盼小學伴可以從大學伴身上獲得養分的同時，也希望大學伴可以在學生身上汲取養分。

 　　看到開課前小學伴迫不及待想跟大學伴一起學習的模樣，以及注意到大學伴每次課後的自我調整與省思，就讓我更相信也更能體會到，數位學伴計畫可以在我們彼此的身上種下待發芽的希望種子。