
國立屏東大學 - 陳帶班老師
剛開始以大學伴的身分陪伴孩子,讓我了解孩子的需求,還有懂得以孩子的角度體會其感受。某次,小學伴心情不佳,於是我旁敲側擊問出原因,使我倆的信任關係提升不少,因為我會以同理方式,讓小學伴覺得有人在聽她說話,且願意共同承擔她的情緒,我很喜歡這個過程,這讓我感覺孩子會表達自我,有所成長,也願意讓人陪伴她,開心長大。
從大學伴的角色轉換成帶班老師,除了開拓視野,也得到更多收穫。帶班時,因習慣以正向和溫和的態度對待大學伴,於是和某些大學伴們成為好友,當大學伴感受到伴學時身後有股支持的力量,會將之回饋在日誌中,並願意帶著熱忱繼續輔導小學伴,那就是身為帶班老師的我,最大的成就與價值。
從批閱日誌的過程中,讓我學習到許多優秀大學伴的創意教材設計,除了回復相關建議,也會給予讚嘆與讚美的回饋;另外,也可更了解小學伴的學習需求,希冀透過與大學伴的溝通,能將好的生活與學習態度,傳達給小學伴,讓小學伴也感受到這個團隊的祝福與陪伴!