剛開始以大學伴的身分陪伴孩子，讓我了解孩子的需求，還有懂得以孩子的角度體會其感受。某次，小學伴心情不佳，於是我旁敲側擊問出原因，使我倆的信任關係提升不少，因為我會以同理方式，讓小學伴覺得有人在聽她說話，且願意共同承擔她的情緒，我很喜歡這個過程，這讓我感覺孩子會表達自我，有所成長，也願意讓人陪伴她，開心長大。

　　從大學伴的角色轉換成帶班老師，除了開拓視野，也得到更多收穫。帶班時，因習慣以正向和溫和的態度對待大學伴，於是和某些大學伴們成為好友，當大學伴感受到伴學時身後有股支持的力量，會將之回饋在日誌中，並願意帶著熱忱繼續輔導小學伴，那就是身為帶班老師的我，最大的成就與價值。

　　從批閱日誌的過程中，讓我學習到許多優秀大學伴的創意教材設計，除了回復相關建議，也會給予讚嘆與讚美的回饋；另外，也可更了解小學伴的學習需求，希冀透過與大學伴的溝通，能將好的生活與學習態度，傳達給小學伴，讓小學伴也感受到這個團隊的祝福與陪伴！