我不只是數位學伴的帶班老師，本身也是六年級導師，我 們班上有一位學習障礙的學生，雖個性單純且溫和乖巧，但因 注意力不集中導致學習成就低落，除了利用下課時間加強複習 外，似乎也想不到更好的方法幫助他。

       藉由大學伴一對一的引導與陪伴，這位同學在數位學伴的 課程中總能侃侃而談，甚至讓坐在旁邊的同學都忍不住側耳傾 聽，和在班上的學習狀態簡直判若兩人。班上的任課老師只能 看到他分心、發呆的一面；大學伴只能看到他雀躍分享的一面； 而我看到了不一樣的「他」，看到了他積極學習、成長進步的 樣子，令人非常欣慰。

        這也是讓我在「數位學伴」擔任帶班老師的路上堅持下去 的主要原因，它讓我深深的體會到，有了年齡相近的大學伴的 視訊教學，偏鄉的孩子獲得的不只是放學後的陪伴，更多的是 不一樣的學習觀。